自然拼音是英语国家的人学习自己母语的方法，与传统英语学习方法相比。效率至少提高三倍。通过学习103个基础发音，潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力，熟悉字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，学生在看到字母或字母组合时，就能够自然的反应出如何发音，听到发音，就能够直觉的反应出如何拼写。
学过自然拼音的人再学习国际音标时可获得事半功倍的效果。自然拼音不仅不排斥“音标”，相反还是学习“音标”的最佳前奏曲，更是英语入门的利器。同声教育通过多年研究。独创符合学生认知规律的“肢体语音操”，10个课时内轻松掌握48个国际音标的发音，20秒内脱口而出，并受益终生，通过学习《英语我能拼》整套教材以及课后的练习，学生掌握的是一套系统的学习方法，能对大部分单词进行拼读和拼写，大大增强其学习的主动性和参与性，改变了现行英语教学中学生机械学习和机械模仿的被动局面，真正步入英语学习的殿堂。
 该语音课程从英语学习所存在的四大问题出发，进行教研，开创了与众不同的语音教学方法和记忆方法 。
    一般英语教学过程中的课堂生态（教师、学生的教与学）存在的主要问题有：
1、学习兴趣容易调动，却难以持久
    学生刚接触英语的时候，兴趣很容易就被调动起来很乐意学习英语，每天回家听录音，看碟子，兴奋得不亦乐乎。但是过了一年之后，随着知识难度的增大，单词量的增大，孩子的兴趣就慢慢减少了。甚至有些孩子，他们学完了剑预、一级，就不想再继续上剑桥二级、三级了。
2、教学方法容易学习，但缺乏创新
    大部分老师在课堂上采用的教学方法，都是相似的。有些比较优秀的老师所采用的课堂游戏、活动、鼓励方式等受到其他老师的赞成与模仿。但都未从本质上实现教学方法的创新。
3、学生实际学习能力比想象的快得多
    美国的一名教育学家曾经做过实验，得出结论：3至12岁儿童对于新事物的认知和接受能力，是成年人的60倍！只要老师用正确的教学方法，灵活的教学方式，对学生进行有效的知识输入，他们会学得非常快的。
4、语言知识本身有自己的特点
    中国人的母语是汉语，而汉语言是一种象形文字；西方人的母语是英语，而英语是一种拼音文字。我们在学习和运用的时候，要充分考虑到语言知识本身自己的特点。
基于此，TOP少儿语音课程的设置进行了三个独特大胆的创新：
1、独创语音操。让学生在学习英语的48个国际音标时，同时动用眼、耳、口、手、脑，既增加了学生兴趣，又有利于学生左、右脑的开发与平衡。在轻松的课堂气氛中，运用丰富多彩的肢体动作帮助掌握48个国际音标的准确地道发音。
2、传授拼读单词方法。很多学生对英语单词死记硬背，背不会，记不熟，无科学的记忆方法，导致效率低下，学生的学习兴趣受挫。现在，通过学习语音操、词素表和单词拼读的规律，让学生快速学会单词的正确拼读与科学记忆，比普通记忆单词快10倍以上。
3、学习应用结构词。让学生提前学习英文中遣词造句使用频率最高的42个结构词，通过造就语言环境，最终达到组织成句的能力。

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